“ছোট পাখির মতো প্রতিকারগুলিতে শেখানো এক নয়”

“অনেক পরিবর্তন আছে?”

Collect বিদ্যালয়ের সময় জুড়ে হ্যাঁ, কারণ লোকেরা তাদের জীবন পরিবর্তন করে এবং তাদের চাকরি পরিবর্তন করে। এটি সাধারণত বাড়ি বা কাজের পরিবর্তনের কারণে এটি দ্বারা উত্পাদিত হয়।

“একটি শান্ত বিদ্যালয়ের প্রক্রিয়া আশা করা যায়?”

“হ্যাঁ, সাধারণ।” আমরা পরিবারের জন্য 89,000 তিনটি -বছরের জায়গাগুলি উপলব্ধ রেখেছি, যাতে তাদের এখনও বেছে নেওয়ার আরও সম্ভাবনা থাকে কারণ আমরা সেন্সর করেছি এমন তিন বছরের বয়সের শিশুদের সংখ্যা 67 67,০০০। আমরা তিন বছরে ২,7০০ শিশু হারিয়েছি তা সত্ত্বেও আরও ২০,০০০ আরও জায়গা রয়েছে। পরিবারগুলি কী বেছে নিতে পারে। গত বছর 96৯% পরিবার যারা এই আবেদনটি রেখেছিল তাদের মধ্যে তারা প্রথমে বেছে নিয়েছিল এবং 99% কেন্দ্রে একটি জায়গা পেয়েছিল। স্কোরগুলি পরিবর্তিত হয়নি, স্কেলটি পরিবর্তন হয়নি, তবে এটি গুরুত্বপূর্ণ যে পরিবারগুলি জানে যে কোনও জায়গার চেয়ে বেশি অনুরোধ থাকলে স্কেলটি কেবল তখনই প্রযোজ্য। যে আপনাকে প্রায় প্রয়োগ করতে হবে না যে ব্যবহারিকভাবে কম এবং কম রয়েছে। টাই পরিস্থিতি খুব কম করা হয়।

“কত শতাংশ আছে?”

– এটি অঞ্চল, বিদ্যালয়ের সংখ্যার উপর নির্ভর করে। কারণ উদাহরণস্বরূপ বেশিরভাগ ক্ষেত্রে প্রদেশের বৃহত রাজধানী এবং বৃহত শহরগুলি অপসারণ করা, একটি অর্ধেক শহরে বড় শহরগুলি আপনার বেশিরভাগ স্কুল বা দুটি স্কুল থাকতে পারে এবং জনসংখ্যা বিতরণ করা হয়। এটা স্বাভাবিক। এমন একটি শহরের সমস্ত বাচ্চারা যেখানে কেবল একটি স্কুল রয়েছে সেই শহরে।

“সমস্যাগুলি কোথায়?”

Population এর মধ্যে আরও গুরুত্বপূর্ণ জনসংখ্যার চাপ রয়েছে। এটি যেখানে এটি করা হয়। শেষ পর্যন্ত, এটি ক্রমবর্ধমান র‌্যাফেল দ্বারা সমাধান করা হয়েছে যে এই বছর 14 মে। এবং সত্যই আমাদের কাছে ড্র প্রক্রিয়াগুলির কম রেজোলিউশন রয়েছে।

“আপনার কত শতাংশ শিশু আঁকতে যেতে হবে?”

– তাকে 70%এর মতো নামানো হয়েছে।

“আমার একটি সময় ছিল যে জালিয়াতি স্কুলে প্রবেশের প্রতিশ্রুতিবদ্ধ ছিল …

“আচ্ছা, এখনও মামলা আছে।” বিশেষত যখন কেন্দ্রগুলি আরও দাবি করা হয়। দাবির মামলা রয়েছে যা আছে।

“এটা কি জনসাধারণে বা কনসার্টে বেশি?”

“আমাদের সব কিছু আছে।” সম্মিলিতটিতে মালাগা, গ্রানাডা, কর্ডোবা বা সেভিলে অনেক কেন্দ্র রয়েছে তবে কাদিজ বা হুয়েলভাতে নেই। সাধারণভাবে, দাবিগুলি প্রায় প্রশংসামূলক। আমার 10 বছর আগে যতটা ছিল না।

“জন্মের বংশোদ্ভূত কখন শেষ হবে?”

“আমি চিন্তিত।” আমরা বলেছিলাম, 000৪,০০০ দুই বছর বয়সী বাচ্চারা আসছে। এই বছর যদি পরের বছর 67,000 থাকে তবে 3,000 কম হবে। গত পাঁচ বছরে, আমরা সাধারণ শাসনের শিক্ষায় সিস্টেমে 107,000 শিক্ষার্থীকে হারিয়েছি। যদিও আমরা পুরোপুরি হারাতে পারি না কারণ আমরা 47,000 এফপি স্থান রেখেছি।

“বোর্ড কি শিশুদের রক্তপাতের বিষয়ে উদ্বিগ্ন?”

-ওয়াইহ। এটি সমাজের সমস্যা, শিক্ষা নয়। আমাদের কেন পরিবার বা কেউ নেই তা বিবেচনা করা শুরু করতে হবে। মাতৃত্বের বয়স, বিশেষত মহিলাদের, পেশাদার কেরিয়ারের জন্য, ইতিমধ্যে সাধারণীকরণের কাজে অন্তর্ভুক্ত। আমাদের জীবনযাপনের আলাদা উপায় রয়েছে, তরুণরা জিনিসগুলিকে অন্যভাবে দেখেন। আমাদের আবাসন অ্যাক্সেসের সমস্যাও রয়েছে। যদি বাচ্চারা জন্মগ্রহণ না করে তবে এটি কারণ যে শিশুদের বয়সের বয়সের লোকেরা পরিবার তৈরির সুযোগ দেখতে পায় না।

“স্কুলগুলি অদৃশ্য হওয়ার ঝুঁকি আছে কি?”

“সেটে আমাদের কখনই কম ইউনিট থাকে না।” আমাদের আগের চেয়ে 500 টি ইউনিট রয়েছে। আমরা 107,000 শিক্ষার্থী হারাতে পারি, তবে আমরা শিক্ষক রাখি। আমরা যা করি তা হ’ল তারা যেখানে অনুপস্থিত। আমাদের কি বৈচিত্র্যের দিকে মনোযোগ দরকার? আমরা বিশেষ প্রয়োজনযুক্ত বাচ্চাদের সাথে দেখা করতে ইন্টিগ্রেশন সাপোর্ট ইউনিট তৈরি করি। আমরা যা করি তা হ’ল রিসোর্স রিসোর্স। আমাদের শিশুদের কম ইউনিট, প্রাথমিক, মাধ্যমিক বা উচ্চ বিদ্যালয়ের প্রয়োজন, তবে আমাদের বিশেষ প্রয়োজন বা এফপির সংহতকরণ বা মনোযোগের জন্য আমাদের আরও সমর্থন রয়েছে। সেভিলের ক্ষেত্রে, এটি 300 মিটার দুটি স্কুলের সাথে কোনও অর্থবোধ করে না। আমরা তাদের একসাথে রাখতে যাচ্ছি এবং আমরা দুটি স্কুলের মধ্যে ১৩ জন শিক্ষকের কাছ থেকে একের মধ্যে ১ 16 জন থাকতে এবং আরও বিশেষ মনোযোগ দেওয়ার জন্য গিয়েছি।

“বাসের হার অনুপাতের হ্রাসে অনুবাদ করেছে?”

– 93% শিশু এবং প্রাথমিক ইউনিটগুলিতে 25 বাচ্চা বা তারও কম রয়েছে। 25 হ’ল প্রতিষ্ঠিত অনুপাত। এবং অনেকগুলি 20 এর নিচে। এজন্য আমি এটি বলি: 44% 20 এর নিচে। অনুপাত সম্পর্কে কথা বলার চেয়ে আমাদের অবশ্যই বৈচিত্র্যের দিকে মনোযোগ নিয়ে কথা বলতে হবে।

“বিশেষ প্রয়োজনের আরও বেশি বাচ্চা আছে?”

– প্রথম কারণ আমরা প্রাথমিক রোগ নির্ণয়ের ব্যাপক উন্নতি করেছি এবং সন্তানের জন্মের পর থেকে আমাদের প্রাথমিক মনোযোগ রয়েছে এবং তারা স্কুল পড়ার আগে সমস্যাগুলি চিহ্নিত করেছিলাম।

“আপনি কি বোঝাতে চাইছেন যে তারা আরও চিহ্নিত করে?”

– দ্বিতীয় ফ্যাক্টরটি হ’ল আমরা কীভাবে আমাদের বাচ্চাদের শিক্ষিত করছি এবং এটি বেশিরভাগই অনন্য শিশু। পরিবারের একটি সন্তান আছে। সেই শিশুটি সাধারণত একমাত্র ছেলে, একমাত্র নাতি, একমাত্র ভাগ্নে। পরিবারের পুরো জীবন সেই একক সন্তানের চারপাশে ঘোরে এবং যখন এটি একটি শিক্ষামূলক কেন্দ্রে পৌঁছায় তখন আপনাকে বাকী বাচ্চাদের সাথে শিক্ষকদের স্থান, সময় এবং যত্ন ভাগ করে নিতে হয়। এবং সেখানে সবাই ভাল খাপ খাইয়ে নেয় না। এজন্য প্রাথমিক বিদ্যালয় গুরুত্বপূর্ণ।

“অনন্য শিশুরা খারাপভাবে উত্থাপিত হয়?”

– আমি বলব না যে তারা খারাপভাবে উত্থিত হয়েছে। তারা অনন্য শিশু হিসাবে উত্থিত হয়। আমি জানি না এটি ভাল বা খারাপ কিনা। এছাড়াও কারণ আমি একটি বড় পরিবার থেকে এসেছি। তবে এটি সত্য যে আমাদের বাচ্চাদের কাছে সবকিছু খুব কম মনে হয়। আমি বলি না যে এটি শিক্ষিত করার বিষয় কারণ শিক্ষা পরিবার থেকে এসেছে তবে পরিবার এবং বিদ্যালয়ের মধ্যে সহযোগিতা গুরুত্বপূর্ণ।

“আরও কি প্রতিবাদকারী বাবা -মা যারা শিক্ষককে প্রশ্ন করেন?”

– আমরা শিক্ষাদান কর্তৃপক্ষকে স্বীকৃতি দেওয়ার একটি আইন করেছি কারণ আমাদের সমাজের দিকে মনোযোগ দেওয়ার আহ্বান জানাতে হয়েছিল। যদি কোনও প্লাম্বার আপনার বাড়িতে যায় তবে আপনি কীভাবে স্ক্রু ড্রাইভারটি নিতে হবে তা আপনাকে বলতে পারবেন না। যাইহোক, আমরা কেন্দ্রগুলিতে যাই এবং আমরা শিক্ষকদের বলি আপনি ভাল করছেন না। আমরা ভুলে যাই যে শিক্ষকরা শিক্ষামূলক পেশাদার এবং তারা যারা সবচেয়ে বেশি জানেন।

“আরও কি সহাবস্থান সমস্যা আছে?”

“তবে এখন তা নেই।” স্কুলটি সমাজের প্রতিচ্ছবি ছাড়া আর কিছুই নয়। যা আছে তা একসাথে থাকার জন্য আরও সমস্যা। আমাদের কাছে 9,167 মিলিয়ন বাজেট রয়েছে যা বোর্ডের বাজেটের 20%। তবে বাজেট বাদে আমাদের শক্তিশালী পরিচালন দল এবং পরিবার থাকতে হবে যা আমাদের সমর্থন করে। আমাদের কেন্দ্রগুলিকে প্রসঙ্গে খাপ খাইয়ে নিতে স্বায়ত্তশাসন দিতে হবে কারণ ছোট পাখির চেয়ে প্রতিকারগুলিতে এখানে শেখানো এক নয়। তবে লক্ষ্যটি হ’ল প্রতিকারের বাচ্চাদের এবং ছোট পাখির লোকদের পক্ষে সবচেয়ে ভাল পৌঁছানোর জন্য। আমরা আমাদের বিসর্জনের হারকে 18% এর নিচে ফেলে দিয়েছি আমরা 15% এ আছি।

“এটি এখনও রয়ে গেছে …

অবশ্যই, তবে 5 বছরে 6.5 নীচে যান আমি মনে করি এটি ঠিক আছে। তবে আমরা প্রায় 15 পয়েন্ট দ্বারা 20 এবং 25 বছর বয়সী তরুণদের মধ্যে ডিগ্রি হার বাড়িয়েছি। এবং এফপি ব্যাপকভাবে বাড়ছে।

–এফপি বুম কি?

“আচ্ছা, কারণ প্রথমবারের মতো আমি মনে করি আমরা এফপির আবেদন দেখছি।” বিশ্ববিদ্যালয় নিজেই আকর্ষণীয় যখন আপনি একটি পেশাগত ক্যারিয়ারকে তাত্ত্বিক অংশের সাথে আরও সংযুক্ত করতে চান তবে উচ্চতর ডিগ্রি এফপি আরও বিশেষীকরণ।

–আপনি কি এফপির যে কলঙ্কটি সত্যিই হারিয়েছেন?

“মোটেও না।” এটি এখনও আমাদের ব্যয় করে। তিনি শিক্ষার্থীদের মধ্যে এটি হারিয়েছেন। মানে, শিক্ষার্থীদের মধ্যে আমিও তাই মনে করি। আমি মনে করি আমাদের পরিবারের বক্তব্য দরকার, তাদের পরিবার নিশ্চিত। যখন আমাদের সন্তান আমাদের বলে আমি এফপি করতে চাই, আসুন আমরা বলি না, আমার মা! আমরা এমন শিক্ষার্থীদের সন্ধান করছি যারা মাঝারি গ্রেড এফপি করেন, উচ্চতর ডিগ্রি এফপি করতে এবং তারপরে বিশ্ববিদ্যালয়ে যান না। কারণ? কারণ তারা একটি পেশা খুঁজে পেয়েছে এবং একটি পেশাদার ক্যারিয়ার অনুসরণ করেছে।

“কেন 2 বছর পর্যন্ত বিনামূল্যে প্রসারিত করা এত মৌলিক হিসাবে বিবেচিত হয়?”

– এটি মৌলিক হিসাবে বিবেচিত হয় কারণ আমরা বুঝতে পারি যে যত তাড়াতাড়ি সম্ভব স্কুলটি সামাজিকীকরণের দৃষ্টিকোণ থেকে শুরু করে, উন্নত শিক্ষামূলক কেন্দ্রে কাজ করার পথে রুটিনগুলির অন্তর্ভুক্তির সিস্টেমে শিক্ষার্থীদের রয়েছে। আমরা আশা করি এটি বাধ্যতামূলক না হলেও সমস্ত আসবে।

-সমস্ত দরজাটি 2 -এয়ার -ইয়ার্ড বাচ্চাদের স্কুলে সংহত করার জন্য খোলা হবে?

“না, কারণ চক্রের অবিভাজ্য খাতের সাথেও আমাদের একটি চুক্তি রয়েছে।” আমার কাছে এটা আমার কাছে খুব গুরুত্বপূর্ণ বলে মনে হচ্ছে। এটা সত্য যে মন্ত্রীর প্রতিশ্রুতি ছিল। তারা চেয়েছিল যে আমরা দু’বছর স্কুলে রাখি যে আমাদের এই খাতটির প্রতি প্রতিশ্রুতিবদ্ধ ছিল, দু’বছর স্কুলে না রাখার জন্য। ঝুঁকিতে 15,000 কাজ রয়েছে।

“কনসার্টেড ডান -উইং এবং জনসাধারণ কি চলে গেছে?”

“আচ্ছা, পরিবারগুলি নীতিগতভাবে যারা আমার ছেলের স্কুলে যেতে চাই সেখানে সিদ্ধান্ত নেয়।” যখন কেউ আমাকে জিজ্ঞাসা করে, আমি বলি “আপনি কোথায় এসেছেন।” শিশুরা সব স্কুলে শিখবে কেন? কারণ শিখতে আমাদের দুটি জিনিস প্রয়োজন, যে শিশুটি স্কুলে যায় এবং যখন সে স্কুল ছেড়ে যায় তখন তার বাবা এবং তার মায়ের দৃষ্টি আকর্ষণ করে, যদি এটি একত্রিত হয় তবে তা কিছু যায় আসে না। আমি মনে করি যে শেষ পর্যন্ত বিদ্যালয়ের সিদ্ধান্তটি অনেক কারণের উপর নির্ভর করে। আমি নিজেকে উদাহরণ হিসাবে রেখেছি। আমি আমার বাড়ির সামনে থাকা পাবলিক স্কুলে আমার ছেলেকে কখনও নেব না, তবে আমি তাকে শিক্ষার প্রতিনিধি দলের পাশের পাবলিক স্কুলে নিয়ে গিয়েছিলাম, যেখানে আমি কাজ করেছি। এবং আমি দুর্দান্ত ছিল। আমি ভাবতে চাই যে বিদ্যালয়ের সিদ্ধান্তটি কখনই রাজনৈতিক নয়।

“স্কুল র‌্যাঙ্কিং সম্পর্কে আপনি কী ভাবেন?”

“আমি মনে করি পরিবারগুলিকে সমস্ত তথ্য উপলব্ধ থাকতে হবে তবে আমি র‌্যাঙ্কিংয়ের পক্ষে নই, যদি না আমরা র‌্যাঙ্কিংয়ে পরিষ্কার না হই।” আমরা কী পরিমাপ করছি কারণ এই স্কুলটি অন্যের চেয়ে ভাল কেন তা নির্ধারণ করতে এই ব্যক্তিগত প্ল্যাটফর্মগুলি যে মানদণ্ডগুলি ব্যবহার করে তা আমি জানি না। এবং আমি বলি যে আমি র‌্যাঙ্কিং পছন্দ করি না কারণ শুরুর পরিস্থিতিগুলি খুব আলাদা। আমি বিশ্বাস করি যে কেন্দ্রগুলি তাদের নিজের মূল্যায়ন শুরু করতে হবে।