জনশিক্ষার প্রতিরক্ষা সেভিল এবং মালাগার রাস্তায় প্ররোচিত হয় “যাতে কোনও শিশু পিছনে থাকে না”

তিনি বিরক্ত অনুভূতি আন্দালুসিয়ার পাবলিক স্কুলগুলির পরিবার এবং শিক্ষকদের মধ্যে ভাগ করে নেওয়া এই শনিবার সেভিল এবং মালাগার রাস্তায় “সত্যিকারের সাম্যের জন্য” সত্যিকারের সাম্যের জন্য যাতে কোনও শিশু পিছনে না থাকে তার রাস্তায় এই শনিবার তাদের প্রতিবাদ করতে পরিচালিত করেছে। এই স্লোগানগুলির মধ্যে একটি যা উপস্থিতদের উচ্চারণ করেছে, মায়েদের এবং শিক্ষার্থীদের পিতামাতাদের (এএমপিএ) এবং অন্যান্য সত্তা দ্বারা জনশিক্ষার প্রতিরক্ষায় এই দ্বিগুণ অ্যাপয়েন্টমেন্টকে তলব করেছে, দ্বারা উত্সাহিত করেছে।

যা নিন্দিত হয়েছে তার মাত্রা সত্ত্বেও – “জনশিক্ষা ভেঙে দেওয়া” -, যে দলগুলি “জুয়ান ম্যানুয়েল মোরেনোর বেসরকারীকরণ নীতিগুলির” বিরুদ্ধে লড়াইয়ের নেতৃত্ব দেয় তারা এখনও শিক্ষামূলক সম্প্রদায়কে একত্রিত করতে সক্ষম হয় নি একই মাত্রায় পৌঁছানো পর্যন্ত শিক্ষামূলক সম্প্রদায়কে একত্রিত করতে সক্ষম হয়নি সামাজিক উত্তর যে স্বাস্থ্য প্রতিবাদআন্দালুসিয়ান সমাজে সবচেয়ে বিশাল।

তবুও, আহ্বানকারী সংস্থাগুলি সেভিল এবং মালাগায় আজ সকালে অভিজ্ঞ যে প্রতিবাদ দিবসটি অনুভব করেছে তার ইতিবাচকভাবে মূল্যবান হয়েছে: “আমরা কম থেকে আরও বেশি লোককে যোগ দিয়েছি যে স্বাস্থ্যের মতো, শিক্ষারও একটি বিশেষাধিকার হতে পারে না,” ফ্রান্সিসকো ফার্নান্দেজকে উনাওনাদের শিক্ষার জন্য অংশীদারিত্বের মাধ্যমে বলা হয়েছে, এটি একটি সমর্থন করে, যা একটি সমর্থন করে, যা একটি সমর্থন করে। সেভিলের ২ হাজার লোক এবং মালাগায় ১,৫০০ জন (অফিসিয়াল ডেটা জানার অপেক্ষায়)।

“বাস্তব বৈচিত্র্যের দিকে মনোযোগ দেওয়ার জন্য”

এই উপলক্ষে, মূল দাবিটি “টেমপ্লেট বৃদ্ধি” লক্ষ্য করা হয়েছে যাতে শিক্ষক এবং বিশেষজ্ঞরা শ্রেণিকক্ষে “সত্যিকারের বৈচিত্র্যের যত্ন” সরবরাহ করতে পারেন। সুতরাং, এই প্রকাশের কেন্দ্রবিন্দুতে বিশেষ শিক্ষাগত প্রয়োজন (NEE) এবং নির্দিষ্ট শিক্ষামূলক সহায়তা প্রয়োজন (NEEE) সহ শিক্ষার্থীদের অধিকার, “অ্যান্ডালুসিয়ান শিক্ষাব্যবস্থার মহান ভুলে যাওয়া”, রোকো বেগনেজের কথায়, ” ফ্যাম্পা সেভিলা।

আরচার মতো মায়েরা, যারা লা পুয়েবলা দে কাজাল্লা থেকে রাজধানীতে চলে এসেছেন, তাদের প্রতিদিনের মতো হাজার হাজার পরিবারের মুখোমুখি “অনিশ্চয়তা” এবং “হতাশা” তৈরি করতে রাজধানীতে চলে এসেছেন। তাঁর তিন বছরের বছরের পুত্রের নির্দিষ্ট শিক্ষামূলক সহায়তা প্রয়োজন এবং থেরাপিউটিক শিক্ষাগত (পিটি), সামাজিক সংহতকরণ (পিটিআই) এবং শ্রবণ ও ভাষা (আ.এল) এর সংস্থানগুলি নির্ধারিত সংস্থান রয়েছে। “আইন দ্বারা” তার সঙ্গীদের সাথে ক্লাসরুমে চিকিত্সা করা উচিত। তবে, বাস্তবতাটি হ’ল “আমার ছেলেকে ক্লাসরুম ছেড়ে যেতে হবে কারণ পিটি অভিভূত এবং সেই সংস্থানটির প্রয়োজন এমন 38 জন শিক্ষার্থীর সেবা করার জন্য উদ্ঘাটিত হতে পারে না।”

কোনও কাঠামোগত টেম্পলেট নেই এবং ইউরোপীয় তহবিল দ্বারা অর্থায়িত অস্থায়ী পরিকল্পনা বা সংস্থানগুলির উপর নির্ভর করে নয়, “পরের বছর আমরা জানি না যে আমরা কোন সংস্থান গণনা করব এবং কেন্দ্রগুলি পরিকল্পনা করা যায় না,” অ্যারঞ্চা ব্যাখ্যা করেছেন। তদুপরি, এই মা উল্লেখ করেছেন যে অনেক শিশু “সংস্থান ছাড়াই নির্ধারিত মূল্যায়ন মুলতুবি রয়েছে”, যা শিক্ষকদের জন্য কাজের চাপ বাড়িয়ে তোলে এবং সত্যিকারের অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষার সম্ভাবনাগুলি সীমাবদ্ধ করে: “যদি আমার সন্তানের শ্রেণিকক্ষে আইন অনুসারে সমর্থন থাকে তবে এটি আরও অনেক এগিয়ে যাবে।”

এই ধারণাটি অটিজমে আক্রান্ত দুই সন্তানের মা মারিয়া জোসেও ভাগ করেছেন, যারা আফসোস করেছেন যে তার বাচ্চারা “যথেষ্ট পরিমাণে অগ্রসর হতে পারে না বা সংহত করতে পারে না কারণ তাদের সাথে কোনও সংস্থান নেই।” সেভিলের বৃহত্তম স্কুল শিক্ষক জোসে ফুয়েন্তেসে ভর্তি হওয়া তাঁর বাচ্চারা কেবল সপ্তাহে 45 মিনিট বিশেষ মনোযোগ পান। মারিয়া জোসে বলেছেন, “আমার বাচ্চাদের ক্লাসরুমের মধ্যে প্রয়োজনীয় সমস্ত মনোযোগ পাওয়ার অধিকার রয়েছে, তবে যেহেতু কোনও সংস্থান নেই, তাই আমরা সেই পরিবারগুলি যে আমাদের স্পিচ থেরাপি এবং শিক্ষামূলক চিকিত্সার বাইরে অর্থ প্রদান করতে হবে,” মারিয়া জোসে বলেছেন, যখন তার সাত বছর বয়সী মেয়েটি একটি ব্যানার ধারণ করে যা অনুপাতের অবতরণের পক্ষে রয়েছে।

জনসাধারণের কাটগুলির বিরুদ্ধে

কয়েক মাস ধরে, শিক্ষার্থীদের NEE এবং NEE এর পরিবারগুলি শিক্ষাগত সংহতকরণের নেতৃত্ব, যা ইউএসটিএ, সিসিইও এবং ইউজিটি -র মতো ট্রেড ইউনিয়ন সংস্থাগুলির সমর্থন এবং আন্দালুসিয়ান সংসদে বিরোধিতা তৈরি করে এমন সমস্ত বাম গোষ্ঠীর সমর্থন রয়েছে। পাবলিক এডুকেশন সিস্টেমের উন্নতির দাবি করার বাইরেও, এই শনিবার নিজেকে ছুঁড়ে ফেলেছে এমন মা ও পিতৃপুরুষরা এমন পরিবারগুলিতে প্রদর্শন করতে চেয়েছিলেন যারা বাড়িতে রয়েছেন যে “লড়াই, আমরা শিক্ষিত করছি।”

“এটি এমন কোনও সমস্যা নয় যা কেবল প্রয়োজনীয় শিশুদের পরিবারকে প্রভাবিত করে: যদি শিক্ষককে আমার ছেলের সাথে একচেটিয়াভাবে অংশ নিতে হয় তবে তিনি বাকী ক্লাসে অংশ নিতে সক্ষম হওয়া বন্ধ করে দেন। এটি কর্মীদের বিষয়, মানসম্পন্ন শিক্ষার জন্য বিনিয়োগ,” কার্লোসের সাথে 10 এবং 7 বছরের বাচ্চাদের সাথে এবং জনসাধারণের দ্বারা পতনশীল এবং গ্রিন টি -শার্ট দ্বারা ঘিরে রয়েছে। এর পাশেই, ক্লারা এমন একটি পরিবারের নামে কথা বলেছেন যা বুঝতে পারে যে এই গুণটি “আরও খারাপ হচ্ছে” কারণ নির্দিষ্ট প্রয়োজনের সাথে “অনেক শিশু বাদ দেওয়া হচ্ছে”।

এই শনিবার মালাগা এবং সেভিলে আহ্বান করা বিক্ষোভের মুখোমুখি হয়েছিল “জনসাধারণের ও গুণমান” শিক্ষার সুবিধার জন্য আরও সংস্থান, অর্থায়ন এবং কর্মীদের দাবী করার লক্ষ্যে, শিক্ষাগত উন্নয়ন ও পেশাদার প্রশিক্ষণ মন্ত্রক এই 2024/25 শিক্ষাবর্ষের তুলনায় বোর্ডের ইতিহাসে “বৃহত্তর বিনিয়োগ” ইনজেকশন দেওয়ার জন্য বুক নিয়েছে, “44.8% এর চেয়ে বেশি।

আহ্বায়ক সত্তা সমালোচনা করে যে এই সংস্থানগুলির বিতরণটি “পরিবারের এবং যাদের সবচেয়ে বেশি প্রয়োজন তাদেরকে” অবহেলা করা “করা হবে। সেই অর্থে, তারা “জনসাধারণের মধ্যে লাইন কাটা এবং প্রাইভেটের সাথে কনসার্ট বজায় রাখার পরিবর্তে তাদের পুনরুদ্ধার করে, তাদের টেমপ্লেটগুলির বৃদ্ধি সহ সরকারী কেন্দ্রগুলির নেটওয়ার্ককে আরও প্রশস্ত করা উচিত,”

পরিবারগুলি যে অস্বস্তি চালায়, এটি একটি শিক্ষণ কর্মীদের “কাট এবং প্রাতিষ্ঠানিক নির্যাতনের দ্বারা বিরক্ত” যে তারা বোর্ডের কাছ থেকে প্রাপ্ত বলে দাবি করেছে তা যুক্ত করেছে। কে বক্তব্য রাখেন সেভিলের একজন পেশাদার প্রশিক্ষণ শিক্ষক আন্দ্রেস, যিনি “নতুন বেসরকারী কেন্দ্র তৈরির পক্ষে যাওয়ার পক্ষে স্পষ্ট প্রবণতা বুঝতে পেরেছেন, যখন তারা ধীরে ধীরে জনসাধারণের স্থান এবং ইউনিটগুলি কেটে ফেলেন।” এই শিক্ষকের মতে, “এটি ধীরে ধীরে, তবে এটি লক্ষ্য করা হচ্ছে এবং আমাদের যে কাজের ওভারলোড দিচ্ছে তার উপর প্রভাব ফেলছে।”

অ্যান্ডালুসিয়ান রাজধানীতে মার্চটি কেন্দ্রের মূল রাস্তাগুলি পেরিয়ে গেছে যতক্ষণ না এটি সান টেলমোর প্রাসাদের গেটগুলিতে প্রবাহিত হয়, জান্তা দে আন্দালুচিয়ার রাষ্ট্রপতি পদে সদর দফতর। সেখানে, পরিবার, শিক্ষক এবং ইউনিয়নের প্রতিনিধিরা আন্দালুসিয়ান রাষ্ট্রপতির কাছে একটি চূড়ান্ত বার্তা দেওয়ার জন্য জড়ো হয়েছিল: “অন্তর্ভুক্তি ছাড়াই কোনও শিক্ষা নেই।” এমন একটি বাক্যাংশ যা বোর্ডের শিক্ষানীতিতে পরিবর্তনের দাবি করে এমন একটি গোষ্ঠীর কোলাহলকে আবদ্ধ করে তোলে, এটি অস্বীকার করে যে পাবলিক স্কুলে সম্পদের অভাব কেবল সবচেয়ে ঝুঁকিপূর্ণ শিক্ষার্থীদেরই প্রভাবিত করে না, তবে পুরো শিক্ষাব্যবস্থারও ক্ষতি করে।